Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 34

 

ЗАЯВКА

1. Паспорт инновационного продукта

  1. Тема (наименование): Формирование повседневного этикетного поведения у дошкольников
  2. Автор (авторский коллектив):
  3. Место работы (или учреждение):
    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 34,
    адрес: 152905, Ярославская область, г. Рыбинск, ул. Суркова дом 13,
    тел/ факс 8(4855) 55-09-47
    E-mail: dou34@rybadm.ru
  4. Руководитель учреждения: Калашникова Ирина Владимировна
  5. Направление, на которое претендует заявитель: Инновации о воспитании

2. Характеристика инновационного продукта

  1. Тема, актуальность: «Формирование повседневного этикетного поведения у дошкольников»
    Если красивые поступки становятся для ребенка внутренней потребностью,
    можно считать, что у него воспитана культура поведения.
    Н. Формановская
    Дети – наша гордость. В них всё нам мило и дорого. Но всегда ли мы задумывались над тем, что привлекательность нашего ребёнка не только в красоте его внешнего вида? Главное в другом - как подрастающий ребёнок ведёт себя? Как держится на людях? Каковы его манеры - мимика, жесты, движения, осанка? Случается, что даже хорошо образованные люди не всегда выглядят воспитанными, так как не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают в наши дни.
    Дошкольное детство – важнейший период в нравственном становлении личности. Одним из направлений в нравственном развитии ребёнка является воспитание культуры поведения.
    Понятие культуры поведения дошкольника можно определить как совокупность полезных для общества устойчивых форм повседневного поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Неотъемлемая часть культуры – этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в сферу нравственности.
    Знание современного этикета расширяет внутренний мир человека, создает для него возможности успешного общения в окружающем мире. Начинать обучение правилам и нормам этикета нужно в дошкольном возрасте.
    Повседневный этикет – важная составная часть этикетного поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте и порядке своего внешнего вида, культура принятия пищи, умение принять гостей, продиктована нормами человеческих отношений.
    Умение правильно вести себя в обществе имеет очень большое значение: оно облегчает установление контактов, способствует достижению взаимопонимания, создает хорошие взаимоотношения.
  2. Тип продукта: Учебно-методический пакет проекта и программы
  3. Целевые группы (для кого продукт): Педагоги дошкольных организаций, воспитанники, родители (законные представители) воспитанников
  4. Содержание, структура:
    Современное общество ставит перед воспитателями, педагогами и родителями задачу воспитания высокообразованного и хорошо воспитанного молодого поколения, владеющего всеми достижениями созданной человечеством культуры. Поведенческая культура, являясь частью общечеловеческой, отражает состояние общественного развития и вместе с тем она оказывает на него серьезное влияние. Само понятие поведенческой культуры весьма разностороннее и включает в себя обычаи, традиции, нравы, порядки, этикет, а также связанные с поведением этические и эстетические взгляды.
    Научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности, относиться к ним так, как он относится к себе, и чтобы другие так же относились к нему. В повседневной практике человеческие отношения далеко не всеми и не всегда осуществляются.
    Так в 2012 году возникла идея разработать проект "Мастерская профессора Этикета" в нашем детском саду.
    Подобно развитию художественного искусства, этикет требует совершенствования мастерства его применения. Наиболее уместной формой воплощения идеи по развитию повседневного этикетного поведения воспитанников может выступать Мастерская (по аналогии с актерскими мастерскими), а ее ученики - студийцы - являются примером воспитанников студий «этикетного мастерства».
    Повседневный этикет и четыре его составляющие: столовый этикет, гостевой этикет, этикет внешнего вида, подарочный этикет. «Мастерская профессора Этикета» включает в себя 4 студии по основным направлениям повседневного этикета (внешнего вида - студия «Королевские манеры», подарочный - студия «Презент», гостевой- студия «Встречи», и столовый- студия «Застолье»).
    Цель создания «Мастерской...» - разработка и внедрение целостной системы формирования и закрепления принятых в обществе норм повседневного этикета (внешнего вида, подарочного, гостевого, столового) в условиях детского сада.
    Задачи:
    1. Создать условия для формирования этикетного поведения у дошкольников через формирование методического комплекта и материально-техническое обеспечение «Мастерской профессора Этикета».
    2. Расширить представления о повседневном этикете у всех участников образовательного процесса.
    3. Активизировать применение повседневных этикетных норм через создание студий «Мастерской профессора Этикета».
    4. Закрепить привычку самостоятельного применения повседневных этикетных норм всеми участниками образовательного процесса.
  5. Научная новизна и практическая значимость.
    Концептуальная идея продукта (проекта «Мастерская профессора этикета») в пробуждении гордости воспитанников за знание и применение этикетных норм через оживление забытых семейных исторических корней, когда этикет был действующей повседневной нормой.
    Возможные риски Коллективом единомышленников и координаторами (участниками страткоманды) были разработаны студийные программы по развитию повседневного этикетного поведения.
    Итоги контролинговых промежуточных мероприятии позволили судить об эффективности деятельности «Мастерской профессора Этикета». Образовательные события оказали форсированное влияние на сформированную на момент начала работы «Мастерской...» систему повседневного этикетного поведения участников. Ее объективно зафиксированные изменения в процессе деятельности студий подтверждают мобилизацию и обновление этикетного поведения участников проекта.

3. Научный руководитель, партнёры:

Смирнова Галина Александровна, методист МОУ ДПО «Информационный образовательный Центр»
Пилипенко Наталья Петровна , методист МОУ ДПО «Информационный образовательный Центр»

4. Форма презентация инновационного продукта на выставке: мультимедийная презентация, стендовый доклад

5. Адрес страницы сайта образовательного учреждения, где размещена реклама и анонс продукта инновационной деятельности:

 

В список